UPPs and education
possible impacts of the implantation of Unidades de Polícia Pacificadora on school segregation
DOI:
https://doi.org/10.31060/rbsp.2019.v13.n2.984Keywords:
Unidades de Polícia Pacificadora, School segregation, Rio de JaneiroAbstract
This article intends to investigate the potential implications of a public safety policy implemented by the State of Rio de Janeiro – the Unidades de Polícia Pacificadora – UPPs, in terms of educational opportunities, with a special focus on the student composition in municipal schools of one specific region of Rio de Janeiro. The article was written before the policy’s virtual failure, which took place during a deep crisis involving the state’s government. The research design was based on the idea that socioeconomic changes might have occurred in schools located in that region after UPPs. To verify that hypothesis, we analyzed educational and social indicators of such schools, considering the periods before and after the implementation of UPPs, using an interrupted time series model. We observed geocoded samples of students from such region for the period of five years. The results show a possible, while discreet, impact of UPPs in schools: the group of schools located up to 100 meters from favelas has showed a more heterogeneous student body in 2012, when compared to 2008.
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