O diálogo como pressuposto de prevenção à violência no âmbito escolar
DOI:
https://doi.org/10.31060/rbsp.2019.v13.n2.942Palavras-chave:
Diálogo, Violências na e da escola, Cidadania, Democracia, Escola cidadã.Resumo
Este artigo está dividido em cinco partes: 1) introdução ao que podem ser ou não violências ocorridas no seio da escola; 2) apresentação analítica de uma tipologia acerca dessas violências, distinguindo-as de meros conflitos e indisciplinas diante das regras escolares; 3) apresentação analítica de uma metodologia crítico-dialógica para lidar com essas violências; 4) análise envolvendo multiculturalismo e escola cidadã; 5) dois resultados empíricos dando conta do emprego de metodologias crítico-dialógicas na abordagem de violências no âmbito escolar. O estudo está balizado por propostas crítico-dialógicas, que têm as trocas horizontais (dialogicidade), a democracia, a cidadania, a autoridade (sem autoritarismo e sem “licenciosidade”) e o multiculturalismo como pressupostos. Pressupostos estes que podem ser sintetizados em uma palavra-conceito: diálogo. O artigo defende a hipótese de que o diálogo pode ser um pressuposto de prevenção à violência no âmbito escolar, utilizando metodologias crítico-dialógicas, sobretudo o pensamento de Paulo Freire e alguns de seus mais importantes seguidores: Carlos Alberto Torres e José Eustáquio Romão. Nas considerações finais são dados alguns exemplos de projetos que utilizaram o diálogo como pressuposto de prevenção à violência no âmbito escolar.
Downloads
Referências
ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideológicos de Estado. Trad. Joaquim José de Moura Ramos. Lisboa/São Paulo: Presença/Martins Fontes, 1970.
BOURDIEU, Pierre. Gostos de classe e estilos de vida. In: ORTIZ, Renato (Org.). Pierre Bourdieu. Trad. Paula Montero e Alícia Auzmendi. São Paulo: Ática, 1983. p. 82-121.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução. Elementos para uma teoria do sistema de ensino 3ª ed. Trad. Reynaldo Bairão, Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992.
CHARLOT, Bernard. Prefácio. In: ABRAMOVAY, Miriam (Coord.). Cotidiano das escolas: entre violências. Brasília: UNESCO/MEC, 2005. p. 233-249.
CHAVES, Iduína Mont’Alverne Braun. O professor e a violência nas escolas: entre o poder e a potência. Revista Portuguesa de Investigação Educacional, v. 12, p. 219-234, 2012.
DAYRREL, Juarez. A escola como espaço sociocultural. In: DAYRREL, Juarez (org.). Múltiplos olhares sobre educação e cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG,1996. p. 136-163.
DAYRREL, Juarez. A escola “faz” as juventudes? Reflexão em torno da socialização juvenil. Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, Especial, p. 1105-1128, out. 2007.
FERRACIOLI, Marcelo Ubiali. Escola cidadã. Questões acerca da educação escolar em tempos de crise estrutural do capital. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita, Campus de Araraquara, Araraquara, São Paulo, 2008.
FERRACIOLI, Marcelo Ubiali. Escola cidadã: contexto, gênese e consolidação. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPED, 31., 2008, Caxambu. Anais eletrônicos... Caxambu: ANPEd, 2008.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: o nascimento da prisão. Trad. Raquel Ramalhete. Petrópolis: Vozes, 1986.
FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Trad. Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da indignação. Cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Ed. UNESP, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 42. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 30. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
FREIRE, Paulo. A escola cidadã: depoimento. Entrevista à TV Cultura. São Paulo: TV Cultura, 19 mar. 1997. In: Arte Risco. A escola cidadã por Paulo Freire.
FREITAG, Bárbara. Política educacional e indústria cultural. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1989.
GADOTTI, Moacir. Escola cidadã. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2006.
GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José Eustáquio. Projeto da escola Cidadã: a hora da sociedade. São Paulo: IPF, 1994.
GUIMARÃES, Áurea M. Indisciplina e violência: a ambiguidade dos conflitos na escola. IN: AQUINO, Julio Groppa (org.). Indisciplina na escola. Alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. p. 73-82.
MARSHALL, T. H. Citizenship and social class and others essays. London/New York: Cambridge University Press, 1950.
MENDONÇA, Renata. Escola usa de respeito e honestidade para combater violência. BBC.
ROMÃO, José Eustáquio. Dialética da diferença. O projeto da escola cidadã frente ao projeto político-pedagógico neoliberal. São Paulo: Cortez/IPF, 2000.
ROMÃO, José Eustáquio. Escola cidadã no século XXI. [2002] p.1-5.
SPOSITO, Marília Pontes. A instituição escolar e a violência. Cadernos de pesquisa, n. 104, p. 58-75, 1998.
TORRES, Carlos Alberto. Democracia, educação e multiculturalismo. Dilemas da cidadania em um mundo globalizado. Trad. Carlos Almeida Pereira. Petrópolis: Vozes, 2001.
SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB. Por uma outra política educacional. Campinas: Autores Associados, 2007.
VIANNA, Ilca Oliveira de Almeida et al. Dialogando sobre disciplina com Paulo Freire. In: D’ANTOLA, Arlette (Org.). Disciplina na escola: autoridade versus autoritarismo. São Paulo: EPU, 1989. p. 1-12.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2019 Revista Brasileira de Segurança Pública
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Licenciamento
A Revista Brasileira de Segurança Pública usa a Licença Creative Commons como forma de licenciamento para suas obras publicadas. A licença utilizada segue o modelo CC BY 4.0 - Attribution 4.0 International.
Para consultar os dirietos permitidos direcione-se para a licença completa ou para a nossa página de Direitos dos autores e Licenças.
